¿Qué es la Gerentología Educativa?

La Gerogogía, definida por M. E. Hartford (1976) como <<el arte y la ciencia de enseñar a los mayores, se esta implantando en los últimos años tanto por razones de índole conceptual como de índole practica. Por un lado, el estudio de la tercera edad como una parte más de la evolución humana dentro del enfoque del ciclo vital afecta especialmente a la educación, significando el no atenderla tanto como manipular y mutilar el desarrollo humano. Hoy la tercera edad se define como <<un estadio bien definido del curso normal de la existencia humana, con sus leyes y necesidades de educación que prepare para nuevas tareas y comportamientos (Moreno, 1982). Desde la perspectiva práctica se evidencia como caminamos hacia una sociedad envejecida, a través de las estadísticas, tal como demuestran las nuevas configuraciones de las pirámides de edades de la población. A su vez en esta etapa hay más tiempo para realizar lo que no se ha podido realizar en etapas previas, debido al horario laboral.

Por otro lado,también se encuentran otras perspectivas desde donde se trabaja el aprendizaje de las personas adultas, como son:

Desde un mirada social, es una oportunidad para acompañar a las personas adultas en su proceso de aprendizaje y , sobretodo, ser un guía para que identifique su rol dentro de la familia o comunidad. No perdiendo de vista, sus derechos y deberes como ciudadano pero,también, trabajando la creatividad, autonomía y participación. En esta visión, también se describe la antropológica que hace a la persona adulta protagonista de su propia cultura.

Mientras desde las ciencias de la salud, se trata de fomentar una salud preventiva y garantizar el auto cuidado. Por último, se establece la visión psicogerontologica es la que potencia las capacidades y facultades para enfrentar situaciones de vejez, trabajando desde una visión sanitaria.

a)Características de la gerogogía:

1. Herramienta de mejora para la capacidad humana tanto individual como social.

2. Es una visión humanista y democrática de la educación para el desarrollo de la persona y de su compromiso cívico.

3. Favorece la inclusión del colectivo de personas adultas.

4. Tiene un carácter preventivo de los declives prematuros, facilitar los roles, el crecimiento psicológico y disfrute de la vida.

b)Fundamentos para la educación de mayores:

1. Rechazo: La educación es un despilfarro porque las personas mayores no son productivas.

2. Servicios Sociales: Los programas educativos son instrumentos para ocupar el tiempo libre y mejorar las relaciones sociales.

3. Participación: La educación es vista como estrategia para que la persona mayor intervenga en su vida apelando a su creatividad y competencias.

4. Autorrealización: La educación es vista como proceso formativo para optimizar las capacidades.

c).Procedimientos para una buena elección del método y la técnica:

1. El docente debe reflexionar sobre método/técnica mas adecuado que sea capaz de evolucionar a la par de la evolución del grupo

2. Los objetivos y contenidos programáticos deben estar orientados a la perspectiva constructivista.

3. Características de los destinatarios mayores en cuanto al perfil del grupo como entorno institucional.

4. Los métodos y medios acorde a las limitaciones sensoriales de los mayores.

5. Ningún método o técnica tiene sentido por sí mismo, el sentido se le da al utilizarlo en cuanto a lo que se quiere lograr.

6. El recurso a utilizar deben estar en continua evaluación para su mejora sin olvidar su función pedagógica.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Montero Gracia (2002) Nuevas perspectivas en el aprendizaje de lo mayores. El aprendizaje de los mayores ante los retos del nuevo milenio. Madrid.

• Méndez de P, L y Adam de G, L (2008) Ciencia de la Educación permanente. Sus campos, sociodidaxia y praxiología ética. FEDUPEL. Caracas. Venezuela.

• Martín, García V (1994) Educación y Envejecimiento. Barcelona.

• Delor`s, J (1996) La educación encierra un tesoro. UNESCO. Santillana. Madrid.

• Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)

• Bermejo, L (2004) Gerontología Educativa. Cómo diseñar proyectos educativos con mayores. Madrid.

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